情境再现

新年到了,张阿姨要来看小强的妈妈和小强。张阿姨给小强带来了一辆漂亮的四驱车。“哇,四驱玩具车!”小强兴奋地在地板上玩起了小车。

“小强,喜欢么?”张阿姨问。

“喜欢!”小强一副爱不释手的样子。

“这是阿姨专门买来送给你的。”张阿姨说。

小强立即抬起头,看了看妈妈,然后把车塞回张阿姨的手里:“我不要,不能要的。”然后,把头移开,转身趴在妈妈腿上,把头埋进妈妈怀里。无论张阿姨怎样劝说,小强硬是不要,一个劲儿的往后躲。张阿姨尴尬地拿着车,不知所措。

这时,妈妈该怎么做呢?请看这3位妈妈的做法。

妈妈A——对张阿姨说:“小强已经有好多玩具了,不能再给他玩具了。”然后摸摸小强的头,“小强的小车已经够多了,不能随便要玩具了是吧。好宝宝,谢谢阿姨。”妈妈B-推了推小强,说:“小强,大方点,张阿姨送你的东西,你就拿着,别扭扭捏捏的。”妈妈c-摸摸小强的头:“小强,张阿姨送小车给你,是因为她特别喜欢你。如果你真的喜欢她送给你的小车,就告诉张阿姨你喜欢,谢谢阿姨,然后收下来,好好保护这个礼物。这样做,你自己开心,张阿姨也高兴。张阿姨是妈妈的好朋友,不是陌生人。妈妈的好朋友送的礼物可以要,但陌生人的礼物就不能随便要。小强好好想想,愿不愿意收下这个礼物,然后自己跟张阿姨说,好吗?”

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专家点评

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妈妈A-事实上诱导孩子拒绝任何礼物。她给孩子灌输了一种错误的处世原则:别人送我的东西,坚决不能要。同时,完全没有考虑孩子的真实感受,只是一味地逼迫孩子压抑自己的意愿,服从妈妈的要求。事实上,孩子的内心想法与行为之间常常是矛盾的。这种矛盾会造成孩子压抑、紧张,以后每当遇到别人送自己礼物的时候,孩子都会产生这种压抑感,表现出扭捏的样子。

妈妈B-可能会让孩子立即收下别人的礼物,但孩子并不明白为什么要接受,什么情况下可以接受礼物。长此以往,孩子会形成这样的处世原则:只要妈妈同意,就可以接受。但失去了独立判断事物、作出决定的能力。

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妈妈c-首先给了孩子接纳他人礼物的社会技能。让孩子明白:(1)接纳别人的礼物的原因:大方地接受别人的礼物,可以让送礼物的人很高兴,自己也很开心;(2)如何根据情况接受礼物:熟人的礼物可以接受,陌生人的不能要:(3)如何接受礼物:告诉别人自己的感受,然后表示谢意。妈妈c还给孩子提供了独立判断、解决问题的机会,这是孩子学会大方地接纳他人礼物、独立处理人际关系的重要一步。

本文链接:当孩子“遭遇”礼物时应如何教导

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